一、老師是否先了解孩子卡在哪裡？
同樣是成績不理想，原因可能是題意理解、計算基礎、觀念連結、作答習慣或對數學失去信心。好的開始，是先辨認問題，而不是直接套用同一份練習。
二、孩子能不能說明「為什麼」？
答對不一定等於理解。可以觀察教學是否鼓勵孩子說出想法、比較不同方法、找到錯誤原因，而不只是記住口訣。
三、回饋是否具體而透明？
比起「有進步」這樣籠統的描述，更有用的回饋是：孩子目前會做什麼、在哪一步卡住、接下來準備練習什麼。家長也應能詢問班級安排、時段與費用。
四、地點與時間是否能長期配合？
穩定出席比短期衝刺更容易形成習慣。選擇台中西屯在地教室時，可把交通時間、接送方式、學校作息與孩子休息時間一起考量。
五、是否尊重孩子，不做不實保證？
學習成果受到起點、練習、出席與多種因素影響。負責任的教學不會保證固定分數、排名或升學結果，而會說清楚能提供的支持與需要共同投入的部分。
聯絡前可準備
孩子年級、近期作業或考卷、反覆卡關的題型、希望改善的方向，以及可配合的時段。
孩子年級、近期作業或考卷、反覆卡關的題型、希望改善的方向，以及可配合的時段。
關於 MPM 數學李老師
MPM 數學李老師在台中市西屯區上安路 113 號與 115 號設有教室，鄰近上安國小，提供幼兒、國小數學、國中數學、MPM 數學與數學學習諮詢。是否適合仍建議依孩子實際狀況先行討論。